Тактика і стратегія у висновках з участі України в анкетуваннітестуванні PISA – 2018 в постпандемічну добу
Анотація
У статті досліджено причини появи, особливості і призначення міжнародного освітньо-соціального проєкту ОЕСР PISA (Programme for International Student Assessment). Підкреслено факт його скерування не на точний вимір шкільних знань випускників середніх чи початкових шкіл, а на аналіз освітньої сфери даної країни й приблизну оцінку готовності молоді до несподіваних викликів майбутніх соціумів і ринків праці. В одній таблиці наведено дані для всіх держав, що разом з Україною взяли участь у вимірах PISA-2018. Доведено, що критика показників наших учнів, здійснена у біль шості наукових та журналістських публікаціях 2019-2020 років, включаючи наміри освітнього керівництва, є не тільки поверховими, але й позбавленими стратегічного бачення і перспективних пропозицій. Вони не враховують ані глобального зрушення від пандемії COVID-2019, ані нового скерування еволюції усього людства у найближчі роки. У статті передбачено неминучі зміни PISA й інших тестів, а також наведено авторське уявлення про ефективну стратегію розвитку освітньої сфери України у найближчі роки, яке спирається на врахування все більш помітного явища прискорення руху усього людства до його мудрого співжиття (ноосимбіозу) з усією біосферою.
Посилання
Bakhrushin, V. (2021), "Detailed analysis of PISA mathematics results", ["Dokladny`j analiz rezul`tativ PISA z matematy`ky`"] , viewed 01 January 2021, available at: https://osvitanova.com.ua/posts/3104-matematyka-u-pisa-2018-rezultaty-i-vysnovky [in Ukrainian]
Impact Rankings 2020, (2020), viewed 01 January 2021, available at: https://www.timeshighereducation.com/rankings/impact/2020/overall#!/page/0/length/-1/sort_by/rank/sort_order/asc/cols/undefined
Halls, W. D. (1994), "International Baccalaureate", IEE, Perg., pp. 2955-2957
Korsak, K. V. (2011), "Reflections on the modern assessment of geniuses and genius" ["Rozdumy` nad suchasnoyu ocinkoyu geniyiv i genial`nosti"], Science World, No. 1, pp. 10-12 [in Ukrainian]
Korsak, K. (2015), "Noofuturology of the 21st century: conditions for saving the population of Homo Sapiens Sapiens" ["Noofuturology`ya XXI veka: uslovy`ya spaseny`ya populyacy`y` Homo
Sapiens Sapienses"], RELGA, No.1 [289], viewed 01 January 2021, available at: http://www.relga.ru/Environ/WebObjects/tgu-www.woa/wa/Main?textid=4061&level1=main&level2=articles) [in Ukrainian]
Korsak, О. І. (2017), "Achievements and problems of the trend of international testing of the quality of education", ["Dosyagnennya i problemy` trendu mizhnarodny`x testuvan` yakosti osvity`"] Higher education of Ukraine, No. 4, pp. 78-83, 87, 91 [in Ukrainian]
Lessons from PISA for Japan. Strong Performers and Successful Reformers in Education (2012), OECD Publishing, Paris, 212 p.
Minsk. PISA: Science Literacy [Minsk. PISA: estestvennonauchnaya gramotnost'] (2020), Republican Institute of Knowledge Control, Minsk, 168 p. [in Russian]
PISA. Програма міжнародного оцінювання учнів (2016): [Інформаційні матеріали], укладачі Т. Вакуленко, С. Ломакович; Український центр оцінювання якості освіти, Київ, 36 с.
Postlethwaite, T. N. (2004), Monitoring educational achievement, UNESCO, IIEP, Paris, 139 р.
Schwab, K. & Malleret, T. (2020), COVID-19: The Great Reset Geneva, July 2020 Kindle Edition, viewed 01 January 2021, available at: http://reparti.free.fr/schwab2020.pdf
Schleicher, A. (2018), The Best Classroom in the World: How to Create a 21st Century Education System [Najkrashhy`j klas u sviti: yak stvory`ty` osvitnyu sy`stemu 21-go stolittya], translated from English Anna Leliv, Litopys, Lviv, 296 p. [in Ukrainian]
The International Encyclopedia of Education. Second Edition (1994), Edit. Husen T., Postlethwaite T. N., Pergamon, Oxford, New York, Tokyo, Vol.1-11, 8055 р.
