Основні світоглядні проблеми гуманітарного компоненту сучасної медичної освіти
Анотація
У статті розглянуті основні проблеми та перспективи оновлення світоглядно-ціннісних засад гуманітарного компоненту сучасної медичної освіти. Охарактеризовані соціальні, теоретичні, ідеологічні витоки та виміри поширення елементів безсистемності, надмірної індивідуалізації, соціальної пасивності у світогляді сучасної молоді. Запропоновані базові елементи концепції підготовки студентів до життя у постглобалізованому суспільстві в процесі вивчення філософії та інших гуманітарних дисциплін. Обґрунтовані доцільність і необхідність збереження та збільшення обсягів викладання і вивчення в системі медичної освіти, зокрема, на університетському рівні, філософських та інших гуманітарних дисциплін, що сприяють створенню цілісного наукового світогляду студентів, розвитку критичного системного мислення, і на цій основі формуванню загальної та професійної культури майбутніх фахівців медичної сфери суспільства. Окреслена провідна роль філософського світогляду і системи морально-життєвих цінностей у формуванні здатності студентській молоді протистояти більшості інформаційних, ідеологічних, культурних викликів сучасного світу, зберегти настанову на гуманно і гуманістично орієнтовану професійну медичну діяльність, уникнути як характерної для теорії та практики глобалізації надмірної ізоляції громадянина від суспільства, так і проголошеної постглобалістами беззастережної підпорядкованості розвитку та життєдіяльності особистості стратегії непримиренних і всеосяжних міжсуспільних політико-ідеологічних конфліктів.
Посилання
Ishchuk, N. V. (2017), “The Problem of Human Personality Formation in Modern Scientific and Religious Anthropology” [“Problema formuvannya lyuds"koyi osobystosti v suchasnij naukovij i relihijnij antropolohiyi”], Actual problems of philosophy and sociology: Scientific and Practical Journal, Issue 15, pp. 56-59 [in Ukrainian]
Kennedy, K. (2013) “Neo-statism and post-globalisation as contexts for new times”, Globalisation, the Nation-State and the Citizen: Dilemmas and Directions for Civics and Citizenship Education [Reid J. G. and Sears, A. (Eds.)], Routledge, London, pp. 223-229.
Ostroverkh, O. O. (2004), “Humanization as the most important principle of building educational systems” [“Humanitaryzaciya yak najvazhlyvishyj pryncyp pobudovy osvitnix system”], Pedagogical features of the formation of professional qualities of students: a collection of scientific papers, STIL-IZDAT, Kharkiv, pp. 146-151 [in Ukrainian]
Popov, M. V. (2009), “S. B. Krymsky and the Problem of the Modern Status of Philosophy” [“S. B. Kryms"kyj ta problema suchasnoho statusu filosofiyi”], Philosophical dialogues'2009, Issue 2: Paths and crossroads of modern civilization (Man - culture - posthistory), pp. 34-41 [in Ukrainian]
Volch, I. R., Mykhailyshyn, G. I. (2022), “Formation of professional competencies of students of medical institutions of higher education in the conditions of distance learning” [“Formuvannya profesijnyx kompetencij u studentiv medychnyx zakladiv vyshhoyi osvity v umovax dystancijnoho navchannya”], Competence-based approaches in training in the specialty “General Practice - Family Medicine”: a study guide [ed. by Prof. L. S. Babinets], pp. 1-5 [in Ukrainian]
Volkova, N. P. (2006), Professional and pedagogical communication [Profesijno-pedahohichna komunikaciya: a textbook], Akademia, Kyiv, 256 p. [in Ukrainian]
